Самоанализ

Дата проведения: 30.12.2016г.

Класс: 1-5

Место проведения: актовый зал

Оборудование и оформление: музыкальный центр, карточки- задания оформление актового зала.

Цели:

Так как детские сказки – это не просто выдуманные истории, которые интересны ребенку, но и помогают корректировать поведение ребенка, решать ее психологические проблемы. Сказки действуют на ребенка завораживающе, увлекая его нитью повествования в неведомые страны вместе со сказочными персонажами. Дети воспринимают сказку как нечто собой разумеющееся, что не вызывает ни критики, не обсуждения.

Форма занятия: викторина « По сказочным дорожкам»

Такая форма проведения занятия существенно повышает мотивацию учения, эффективность и продуктивность учебной деятельности, обеспечивает работу всей группы, позволяет учащимся раскрыть свои способности, «раскрепостить» мышление.

В основу построения данного занятия положен метод эмоционального погружения, наилучшим образом способствующий реализации задач.

Цель данного мероприятия: закрепить и расширить знания детей о русских народных сказках; формировать запас литературных художественных впечатлений, личностную позицию как при восприятии сказок, так и в процессе творчества; развивать такие формы воображения, в основе которых лежит интерпретация литературного образа; развивать индивидуальные литературные предпочтения, прививать неформальное восприятие сказок, развивать чувство юмора; пробудить в детях интерес к театрализованной игре, развивать интонационную выразительность речи, формировать умение строить диалог между сказочными героями, обогащать словарный запас детей; воспитывать такие качества как взаимовыручка, товарищество, дружелюбие, честность в игре, справедливость; способствовать налаживанию межличностных отношений между детьми группы, расширение кругозора детей, развитие образного мышления, формирование учебной мотивации, содействие сплочению коллектива, умению работать в команде.

Тема, цель и форма проведения мероприятия соответствуют возрастным особенностям, уровню воспитанности обучающихся, перспективам их развития. Непосредственно на мероприятии учащиеся продемонстрировали фантазию, творческие способности, смекалку, развивали коммуникативные способности.

Выбранные методы способствовали задачам занятия, характеру и содержанию учебного материала, уровню знаний, умений и навыков учащихся. Так были использованы словесные методы: объяснение, вопросы; наглядные методы: демонстрация слайдов; методы стимулирования мотивов интереса к учению: познавательные задания.

Форма организации деятельности на занятии: фронтальная. Активность учащихся была высокая. Задания были разнообразны.

Психологическая атмосфера на занятии была доброжелательной.

Мероприятие организованно и проведено на хорошем уровне, использовались различные виды деятельности. Намеченные цели и задачи мероприятия достигнуты. Встреча со сказкой дала детям возможность почувствовать новые ощущения и пережить новые ситуации, а это лучший способ уйти от ежедневной рутины и скуки. Такие легкие эмоциональные встряски очень полезны для становления детской психики и благотворно действуют на нервную систему ребенка.

Викторина: «По сказочным дорожкам» Ответственная: воспитатель 1 гр. Аксёнова Г.А.

Цели:

1. Закрепить знания по сказкам.

2. Развивать дальнейший интерес к чтению.

3. Развивать память, мышление, наблюдательность, речь.

4. Воспитывать положительный и эмоциональный настрой всех участников.

Ведущий: Дорогие ребята, сегодня мы совершим путешествие в страну сказок. Проведём с вами литературную викторину «По сказочным дорожкам». В литературной викторине принимает участие 2 команды: (Названия команд: команда...Умники... капитан команды. Шахов Я. и команда..Умницы. капитан – Синёва Н. Помочь нам провести литературную викторину помогут члены жюри:

Скажите, ребята, а вы любите сказки?

А какие бывают сказки? (Волшебные, бытовые, о животных)

Сейчас мы узнаем насколько хорошо вы знаете сказки. Задания всех конкурсов связаны с названиями и героями сказок.

Правила нашей викторины просты:

1 . За каждый правильный ответ команда получает 1 балл.

2. Если у команды нет ответа, право ответа получает команда соперников. После каждого конкурса жюри подводит итог.

Итак, я объявляю

Первый конкурс , который называется « Разминка».

Я по очереди задаю вопросы, команды по очереди отвечают.

Первой начинает отвечать команда.....

1. Часы стали бить полночь, она вскочила и упорхнула, как птичка. (Золушка)

2. Сидит в корзине девочка у мишки за спиной,

Он сам того не ведает несёт её домой. (Маша и медведь)

3. Тук - тук! Кто в тереме живет? - Я мышка норушка, я лягушка квакушка.

А ты кто? (Терем - теремок)

5. А журавль клюёт себе клюёт, пока всё не съел. (Лиса и журавль)

6. Появилась девочка в чашечке цветка,

И была та девочка чуть больше ноготка. (Дюймовочка)

7. Ах ты, Петя-простота,

Сплоховал немножко,

Не послушался кота

Выглянул в окошко. (Петушок - золотой гребешок)

8. Вымолвил словечко - покатилась печка,

Прямо из деревни, к царю да царевне.

И за что не знаю повезло лентяю. (По щучьему велению)

9. Нет ни речки, ни пруда, где воды напиться.

Очень вкусная вода, в ямке от копытца. (Сестрица Алёнушка и братец Иванушка)

10. Отвечает золотая рыбка: - Не печалься, ступай себе с богом.

Будет тебе новое корыто. (Сказка о рыбаке и рыбке)

(Подведение итогов за 1 конкурс. Слово членам жюри.........)

Конкурс 2 «Дальше, дальше»

Ведущий: А сейчас каждой команде будет задано по 20 вопросов. Отвечать надо сразу не раздумывая. Если не знаете ответ, говорите: - Дальше, дальше. В это время команда - соперница молчит, не подсказывает.

Вопросы для первой команды:

1. Куда отправился доктор Айболит по телеграмме? (В Африку)

2. Как звали собаку в сказке «Золотой ключик, или Приключения Буратино» (Артемон)

3. Жених Мухи-цокотухи (Комар)

4. Из чего варил кашу хитрый солдат? (Из топора)

5. Кого поймал в проруби Емеля? (Щуку)

6. Кем была в русской народной сказке лягушка? (Царевной)

7. Почтальон из деревни Простоквашино? (Печкин)

8. За чем отправилась героиня из сказки «Двенадцать месяцев»?

(За подснежниками)

9. Как звали сестрицу братца Иванушки» (Алёнушка)

10. Сколько лет рыбачил старик в сказке «О рыбаке и рыбке»? (33 года)

11. Из чего был сделан Буратино? (Из полена)

12. Как звали главную героиню из сказки «Снежная королева»? (Герда)

Вопросы для второй команды:

1. Кому несла Красная Шапочка пирожки и горшочек масла? (Бабушке)

2. Что купила Муха-Цокотуха на базаре? (Самовар)

3. Лучший друг Малыша? (Карлсон)

4. Какая избушка была у Лисы в сказке «Заюшкина избушка»? (Ледяная)

5. Как звали хозяйку Артемона в сказке «Золотой ключик, или Приключения Буратино» ? (Мальвина)

6. Друг Винни Пуха? (Пятачок)

7. Из чего была сделана карета у Золушки? (Из тыквы)

8. Как звали кота из сказки «Золотой ключик, или Приключения Буратино»? (Базилио)

9. Кто поймал Золотую рыбку? (Старик)

10. В кого превратился Гадкий утёнок? (В прекрасного лебедя)

11. Какой герой сказки носил красные сапоги? (Кот в сапогах)

12. Неизвестный науке зверь с большими ушами? (Чебурашка)

Подведение итогов 2 конкурса.

Слово членам жюри.

Конкурс 3.

Угадай сказку по предмету

На экране будет появляться предмет - вы должны назвать из какой он сказки.

Азбука - «Золотой ключик, или Приключения Буратино»

Туфелька - «Золушка»

Зеркало -« Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях»

Самовар - «Муха Цокотуха»

Топор - «Каша из топора»

Сапоги - «Кот в сапогах»

Корзинка с пирожками - «Красная Шапочка»

Градусник - «Доктор Айболит»

Подведение итогов 3 конкурса.

Слово членам жюри.

Конкурс 4 .

Закончи имя героя

Я называю начало имени героя сказки , а команды по очереди заканчивают имя героя.

- Кащей. .. (Бессмертный)

- Василиса. .. (Премудрая)

- Крошечка. .. (Хаврошечка)

- Змей... (Горыныч)

- Сивка.. . (Бурка)

- Конёк... (Горбунок)

- Курочка... (Ряба)

- Царевна... (Лягушка)

- Сестрица... (Алёнушка)

- Братец... (Иванушка)

Подведение итогов 4 конкурса.

Слово членам жюри.

Конкурс 5.

Угадай мелодию

А сейчас конкурс «Угадай мелодию». Команды должны будут угадать, из какой сказки эта мелодия.

«Золотой ключик, или Приключения Буратино».

«Красная Шапочка».

«Бременские музыканты».

«Чебурашка и крокодил Гена».

«Винни Пух и все, все, все».

«Три поросёнка».

Подведение итогов 5 конкурса.

Слово членам жюри.

Конкурс 6.

Конкурс капитанов команд.

В игру вступают капитаны. (капитанов посадить на отдельную парту ). Задание: капитаны должны исправить ошибки в названиях сказок. (Капитаны получают листы с названиями сказок, написанными неправильно)

Задание 1 капитану.

Исправь ошибки.

Задание 2 капитану.

Исправь ошибки.

«Суп из топора»

«Зелёная шапочка»

«Кот в туфлях»

«Два поросёнка»

«Лиса и цапля»

«Волк и пятеро щенят»

"Мальчик с ладошку»

«Сестрица Танюшка и братец Иванушка»

«Доктор Неболит»

«Деревянная рыбка»

«По заячьему велению»

«Сказка о мёртвой царевне и десяти богатырях»

Конкурс 7.

Игра со зрителями.

Болельщики активно «болеют» за свои команды, молодцы. Проверим хорошо ли они знают сказки. Балл за правильный ответ достаётся команде. Самый активный болельщик будет отмечен.

Внимательно прослушайте задания и решите сказочные задачки.

1. Сколько зверей встретил в лесу Колобок? (4 )

2. Сколько лепестков у цветика - семицветика? (7 )

3. Какой по счету стояла кошка в сказке «Репка»? (5 )

4.Три поросёнка пришли в гости к трём медведям, сколько их стало?(6 ) 4

Подведение итогов 6 конкурса (капитанов команд) и 7 (команд без капитанов. Слово членам жюри.

Конкурс 8.

Блиц - опрос для команд. ( Вопросы задаёт ведущий по очереди по одному вопросу. Если команда не отвечает, то другая команда может ответить. Правильный ответ оценивается 1 баллом)

1. Живёт на крыше, любит варенье и шалости?

(Карлсон)

2. Где спрятался седьмой козлёнок?

(под печкой)

2. Самый беззащитный и трусливый герой сказок?

(заяц)

3. Какое мужское имя чаще всего дают героям русских сказок? (Иван)

3. Жена короля? (королева)

4. Средство передвижения Бабы - Яги? (ступа)

4. Батон - не батон, пирог - не пирог, но все хотят

его укусить? (каравай)

5. Он подъехал к царским палатам на печи? (Емеля)

5. Имя мальчика из сказки «Снежная королева»

(Кай)

6. Птица, которая будит по утрам жителей села? (петух)

6. Царевна, которая не умела смеяться?

(Царевна Несмеяна)

7. Кто съел Колобка? (лиса)

7. Сколько лет рыбачил старик из сказки

А.С. Пушкина? (30 лет и три года)

8. Из чего варил кашу солдат? (из топора)

8. Королева с суровым характером и ледяным

сердцем? (Снежная)

9. В какой сказке Кот съел Людоеда?

(«Кот в сапогах»)

9. Добрая девушка, которая трудилась день и ночь, прислуживая всем в доме, стала принцессой?

(Золушка)

10. Оружие комара из стихотворения

К. Чуковского «Муха - Цокотуха»? (сабля)

10. Добрый старец, который ходит в гости и дарит подарки? (Дед Мороз)

Подведение итогов 8 конкурса.

Слово членам жюри.

Подведение итогов литературной викторины. Награждение команд, отдельных игроков.

Конспект урока по литературе для 5 класса «Путешествие по сказочным дорожкам».

Цели: I. Проверить качество знаний, полученных при изучении темы. "Русские народные сказки".

2 Способствовать закреплению изученного материала.

3. Содействовать становлению нравственной культуры, развитию чувства ответственности.

Задачи: 1. В игровой форме повторить тему "Русские народные сказки".

Закрепить изученный материал.

Способствовать развитию психических процессов (смекалки, логического мышления, внимания, воображения и т.п.).

Методы и приемы: творческое чтение, исследовательский, репродуктивный:

слово учителя;

пересказ;

задания с »подвохом»;

Оборудование: указ и телеграмма царя Дадона, придорожный камень, избушка на курьих ножках, Баба-Яга, ковер-самолет, три колодца, паутина, паук, три листочка с загадками (кленовый, дубовый и березовый), дракон, волшебный сундучок, ключ, секрет смерти дракона.

Ход урока;

Учитель входит в класс с встревоженным видом, дает понять учащимся, что что-то случилось, таким образом привлекая их внимание, и говорит:

Ребята, в школу пришло письмо, адресованное нашему классу, мне его только что отдали. Это совсем необычное письмо. А знаете, от кого оно? (Ответы учащихся,) От сказочного царя. Как его имя? (Ответы учащихся.)

Да, от царя Дадона. Послушайте.

Он вы гой-еси, -поди добрые! Обращаюсь к вам я за помощью. Приключилась у нас беда страшная. Коварный змей украл сказки детские, городские и деревенские. Страшный змеи украл, проглотил -супостат, и без вас, друзья, не спасти их никак. Люди честные, люди добрые, помогите нам, не прогневайтесь, отправляйтесь в путь, в путь неблизенький, победите жуть - дракона страшного. А не то беда будет на Руси: нам без сказок всех только пол мести, только спину гнуть... Не народ без сказок мы- победите жуть! Ну а тем богатырям, что отважатся, пусть дорога легкою покажется. И, конечно, без сомнения награжу я всех героев без сожаления.

Царь Дадон.

Поняли ли вы, ребята? Сказки, о которых у нас с вами сегодня должна была быть речь, похитил трехглавый дракон. Если не помочь им, то русский народ останется без сказок И тогда маленькие дети никогда не услышат на ночь их любимые сказки, да и мы не сможем их нигде прочитать для своего

удовольствия. Сказочный царь просит отправиться нас в путь выручать сказки. Для того чтобы отправиться в сказочную страну, нужно знать ее законы. Помните их? (Ответы учащихся.) Вот и замечательно. Отправимся в путь.

Скажите-ка мне, пожалуйста, с чего всегда начинается сказочная дорога? (С камня). Правильно. А на камне, глядите (показываю на камень), что-то написано. (Читаю).

Коли путник ты бывалый, То сворачивай направо.

Там чудесная страна. Счастья и богатств полна.

Коли путник ты не смелый,

То сворачивай-ка влево.

Там найдешь прекрасный дом,

Встретишь тихо старость в нем.

Коли путник ты упрямый,

То иди же только прямо.

Но запомни, путник, там,

Смерть гуляет по холмам.

Так какую же дорогу нам с вами нужно выбрать? (Идти прямо) Почему? (Первое правило сказки: если героям предоставляется выбор, то нужно выбрать то, что менее ценное.) Молодцы.

Нелегка наша дорога. По горам, по полям, по широким степям. А вон впереди лес виднеется, дремучий, непроходимый. В лесу том поджидают путников всякие опасности да звери хищные. На опушке леса стоит избушка на курьих ножках. Кто живет в этой избушке? (Баба-Яга) Правильно. (Показываю на избушку). Знаете ли вы, какие нужно сказать волшебные слова, чтобы избушка повернулась. Давайте хором. (Учащиеся говорят, учитель поворачивает избушку). Я знаю, что Баба-Яга нам может помочь, у нее есть ковер-самолет, на котором написано, куда нужно следовать дальше и что делать. Только Баба-Яга разрезала его на мелкие кусочки, чтобы никто не смог им воспользоваться. Поэтому нам нужно отвлечь ее, а трое смельчаков попытаются сшить ковер-самолет. Отвлекать мы будет Бабу-Ягу докучной сказкой. (Трое выходят, начинают собирать ковер-самолет, а остальные рассказывают, какие знают, докучные сказки.) На ковре- самолете написано:

Но сначала для дракона

Смерть достанем по закону. Смерть драконова в ларце

Да во каменном венце.

Через океан и море

За водою за живою

Мы как птицы пометим,

Наши сказки оживим.

Помни, ничего не бойся,

Если светит парус-солнце.

Но коль свет не сбережешь,

Три колодца . Необходимо правильно определить колодец с живой водой.

Зачерпни воды студеной

Ты из первого колодца.

Пей до хмели до бедовой

Из второго ты колодца.

Там, где волны бьются в берег,

У распутья трех дорог,

Три колодца и три древа - Зачерпни воды ковшом...

Только к третьему, смотри, Даже близ не подойди.

Пить из третьего колодца Никому не удается.

Ты запомни сей запрет -

В нем-то весь сокрыт секрет.

Учащиеся отгадавают, в каком колодце находится живая вода.

Ответ : третий колодец (так как это еще одно правило сказки:

"Если есть запрет, его нужно нарушить ")

Пещер а. К паутине прикреплены три листочка (дубовый, кленовый, березовый), на оборотных сторонах которых написаны загадки;

Учащиеся отгадывают загадки, чтобы получить ключ от ларца, где спрятана тайна драконовой смерти.

По дороге заторенной, заколоденной

Попадешь ты во пещеру заколдованну.

И сидит во той пещере о восьми ногах

Чудо страшное, и не пройти никак.

И задаст то чудо страшное

Три загадочки, три ужасные.

Ты загадочки-то не бойся, отгадай

И ларец за паутиной забирай...

В том ларце сидит беда неминучая -

Для ужасного для змея смерть ползучая...

Загадки.

Ловец отменный,

Ткач примерный.

Кто в его пряжу попадет,

Тот умрет.

Что такое "ложь с намеком" и для всех людей

"с уроком"? (Сказка)

Что дает нам силу жизни,

Что зимой скрывает снег,

Что милей в чужой

Под ногами ваш ответ.

Учащиеся отгадывают загадки, получают ключ, открывают ларец, я читаю про секрет смерти драконовой:

Смерть дракона жуткого не в силе богатырской, не в железе каленом да не в колдовстве мудреном. Смерть ползучая неминучая, смерть драконова в ваших крепких знаниях. Коль сумеете вы сказки друг от друга отличить, коль сумеете законы сказочные повторить, то не выдержит тут змеева голова - с плеч долой отвалится сама.

Вопросы для ОПРОСА :

Что такое сказка?

Какие бывают сказки? Чем они отличаются друг от друга? (Волшебные, бытовые, докучные, сказки про животных)

Что такое докучная сказка? (Надоедливая)

Какие вы знаете сказочные правила? Приведите примеры.

Если героям предстоит выбор, то нужно выбрать то, что менее ценно.

Ничему не удивляться, всех знать, вести себя как дома.

Проявлять доброту, отзывчивость.

В сказках - единая ценностная шкала, т.е. однозначный взгляд например, герой или положительный, или отрицательный...

Если в сказке есть запрет, его надо нарушить.)

Какие вы знаете сказочные законы?

(1 закон: «Сказано - сделано». Если действие упомянуто, оно должно обязательно совершиться. Сказка не знает шепота, все сообщается для всех

2 закон: закон триединства. Волшебная сказка любит повторы, как правило, это троекратный повтор (2+1). С третьей попытки только удается сделать что-либо.)

Из чего состоит сказка?

Присказка (не во всех сказках).

Основное повествование

Концовка (не обязательна).

Приведите примеры присказок.

Приведите примеры концовок сказок.

По мере того как дети отвечают, у дракона отваливаются по очереди все три головы.

Вот и справились вы, ребята, со злым драконом. Больше не будет он красть чужие сказки. Все вы сегодня были молодцы. Не побоялись сразиться со злыми силами, показали свои отличные знания. А вот и царь Дадон прислал телеграмму (читаю):

Он вы гой-еси, люди добрые! Поклоняюсь вам я до пояса. Ой, спасибо вам, что спасли народ, что спасли, друзья, землю русскую. Вы не просто сказки выручили, душу вы спасли, душу русскую, сердце русское, радость русскую. Пусть же призом вам да наградою будет слава вечная. Самых умных и смелых духом наградить, да по-царски, остальных же - по усмотрению. Царь Дадон.

Итог урока:

Еще раз благодарю ребят за урок, объявляю оценки.

Детские праздники дома. Сказочные сценарии и викторины Коган Марина Соломоновна

Игра-путешествие «По сказочным дорожкам»

Во время игры-путешествия участники вспоминают содержание старых и новых сказок, встречаются с их героями.

1. Оформление зала:

Сказочная яблоня.

Берег моря, волны.

Сказочный лес.

Зеркальный шар.

2. Инвентарь:

Столы для выполнения практической работы.

2. Костюмы героев сказок. Можно использовать шапочки, маски, яркие атрибуты: косынки, галстуки, банты, накидки, кепочки и др.

Звучит музыка. Выходит ведущий.

Ведущий. О чем-то шепчутся деревья. И птицам опять не спится. В лесной чаще звери затеяли спор. Тихонько шелестит листва – это по лесу ходят сказки.

Музыка затихает.

Итак, ребята, мы с вами отправляемся в путешествие по сказочным дорожкам, чтобы встретиться со сказочными героями. А поможет нам в нашем путешествии…

В зале появляется Колобок.

Колобок. Здравствуйте, дети! Я от бабушки ушел, я от дедушки ушел и пришел к вам, чтобы провести вас по дорогам сказок.

Ведущий. Как мы рады, что ты пришел к нам, Колобок, будешь нам показывать дорогу.

Колобок. А вот и первая остановка. Смотрите, на нашем пути расправила свои ветви волшебная яблоня. Вы помните, в какой сказке встречается волшебная яблоня?

(Участники игры отвечают на вопрос: «Гуси-лебеди».)

Что говорит она в сказке?

(Участники игры вспоминают строки из сказки.)

Вот и сейчас волшебная яблоня сказала: «Не проходите мимо! Отведайте плодов моих чудесных!» Я, пожалуй, отведаю. (Подходит к яблоне, снимает яблоко…) Ой, ребята! А яблоки-то не простые, на них что-то написано! А ну-ка, помогите мне прочитать.

Выходят два помощника из участников игры, они читают загадки, остальные дети отгадывают их по желанию.

Колобок. Молодцы, ребята, теперь можно двигаться дальше.

Звучит музыка. Гаснет свет. Вращается зеркальный шар, создавая иллюзию движения. Музыка стихает, свет становится ярче. Колобок останавливается рядом со сказочными деревьями и находит конверт с заданием.

Колобок. Отгадайте, чья это песенка, назовите героя сказки и саму сказку.

Ведущий включает записи :

1. Песенка Дюймовочки .

2. Песенка барона Мюнхгаузена .

3. Песенка Чебурашки .

4. Песенка Винни-Пуха .

5. Песенка черепахи Тортиллы .

Участники отгадывают героев сказок, называют сказки.

Колобок. Какие вы молодцы! Всех узнали! Теперь можно двигаться и дальше.

Раздается стук в дверь.

Колобок. Кажется, у нас гости. Входите, пожалуйста.

Появляются доктор Айболит, Красная Шапочка, Буратино. Вид у них грустный, идут понурые. Останавливаются в центре зала и молчат.

Колобок. Знакомые лица. А почему такие грустные? Что-то с ними не так. Как вы думаете, ребята?

Участники игры замечают, что у них нет привычных предметов, с которыми они никогда не расстаются.

Колобок. Ребята, давайте поможем нашим гостям найти их любимые предметы. Посмотрите внимательно, может, рядом с вами есть что-нибудь?

Участники находят золотой ключик, красную шапочку и саквояж с медицинскими инструментами. Гости, счастливые, благодарят ребят и остаются в зале, чтобы вместе продолжить игру-путешествие. Раздается сигнал, потом стук. Появляется почтальон Печкин с велосипедом, на плече – почтовая сумка.

Почтальон Печкин. Здравствуйте! Как же долго я добирался до вас! Вы узнали меня? Молодцы! Я принес вам телеграммы. Вот первая: «Спасите! Нас съест Серый Волк!» Ничего не понимаю. Подписи нет.

Колобок. А мы сейчас узнаем, что это за сказка. Слышите, кто-то идет.

К сказочной избушке подходит Коза.

Коза. Козлятушки, ребятушки, отомкнитеся, отопритеся! Ваша мать пришла, молочка принесла! Я, коза, во бору была, ела траву шелковую, пила воду студеную. Бежит молочко по вымечку, из вымечка – по копытечкам, а с копытечек – во сыру землю.

Из сказочного леса появляется ведущий.

Ведущий. Козлятушки услыхали мать и открыли ей дверь. Она покормила их и опять ушла пастись. Подслушал Козу Волк, дождался, когда она ушла, подошел к двери и запел.

Появляется Волк, подходит к избушке и поет низким голосом.

Волк. Вы детушки, вы батюшки, отопритеся, отворитеся! Ваша мать пришла, молока принесла. Полны копытца водицы!

Ведущий. А козлята в ответ…

Козлята (хором) . Слышим, слышим! Не матушкиным голосом поешь! Матушка поет тоньше и не так причитывает!

Ведущий. И не отворили дверь волку. Волк ушел, а мать пришла и похвалила деток.

Коза. Умники вы мои, деточки, что не открыли Волку дверь, а то бы он вас всех съел.

Колобок. Узнали сказку?

Участники игры называют сказку «Волк и семеро козлят» и ее героев.

Колобок. Вот молодцы!

Почтальон Печкин. Это еще не все! У меня еще телеграмма, но музыкальная.

Звучит фрагмент песенки из сказки «Дюймовочка».

Ведущий. Появилась девочка в чашечке цветка. И была та девочка чуть больше ноготка. В ореховой скорлупке та девочка спала и маленькую ласточку от холода спасла.

Появляется Дюймовочка.

Дюймовочка. Здравствуйте! Я очень рада вас видеть! Но я забыла, из какой сказки пришла, кто ее автор. Не могу вернуться назад. Помогите мне!

Колобок. Ребята, помогите!

Дюймовочка. А почему у меня такое странное имя?

Ребенок из зала. Есть такая единица длины – дюйм. Это два с половиной сантиметра. (Показывает заранее заготовленный отрезок картона.)

Дюймовочка. Точно! Именно такой я и была в своей сказке. Теперь я найду дорогу домой! Прощайте!

Дюймовочка, танцуя под музыку, уходит.

Почтальон Печкин. И это еще не все! Тут отрывочек письма: «Жил старик со своею старухой…» И больше ничего.

Гаснет в зале свет, освещен только берег моря. У берега моря появляется старик, закидывает невод.

Сказочник.

В третий раз закинул он невод,

(Старик закидывает невод и вытаскивает его.)

Пришел невод с одною рыбкой,

С непростою рыбкой – золотою.

Золотая рыбка.

Отпусти ты меня, старче, в море,

Дорогой за себя дам откуп.

Откуплюсь, чем только пожелаешь!

Сказочник.

Удивился старик, испугался.

Отпустил он рыбку золотую

И сказал ей ласковое слово.

Старик.

Бог с тобою, золотая рыбка,

Твоего мне откупа не надо,

Ступай себе в синее море,

Гуляй там себе на просторе…

Золотая рыбка уходит, за ней, сгорбившись, уходит старик, сказочник удаляется.

Участники игры называют сказку «О рыбаке и рыбке» и ее героев.

Включается свет.

Почтальон Печкин (разворачивая велосипед, прощается) . Ну, вот и все, я дальше поехал. До свидания!

Колобок. А я тут нашел конверт. Смотрите. В нем задание: назовите сказки, в названиях которых встречаются цифры.

Участники называют сказки: «Волк и семеро козлят», «Белоснежка и семь гномов», «Три поросенка», «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях», «Цветик-семицветик» и др.

Колобок. Молодцы! Вы много читали сказок!

Звучит музыка. Гаснет свет. Вращается зеркальный шар, создавая иллюзию движения. Музыка стихает, свет становится ярче.

Колобок. Ребята, мы опять в сказке…

На скамейке сидит мальчик. К нему подходит Женя.

Женя. Мальчик-мальчик, как тебя зовут?

Витя. Витя. А тебя как?

Женя. Женя. Давай играть в салки!

Витя. Не могу. Я хромой.

Женя. Как жалко! Ты мне очень понравился, и я бы с большим удовольствием побегала с тобой.

Витя. Ты мне тоже очень нравишься, и я бы тоже с большим удовольствием побегал с тобой, но, к сожалению, это невозможно. Ничего не поделаешь. Это на всю жизнь.

Женя. Ах, какие пустяки ты говоришь, мальчик! (Женя показала последний голубой лепесток.)

Женя. Гляди! (Отрывает лепесток и поет.)

Лети, лети, лепесток,

Через запад на восток,

Через север, через юг,

Возвращайся, сделав круг.

Лишь коснешься ты земли -

Быть по-моему вели.

Вели, чтобы Витя был здоров!

В эту минуту мальчик встает со скамьи, и дети весело пробегают круг по залу.

Колобок. Видите, ребята, какое чудо совершилось благодаря последнему лепестку цветика-семицветика! Исполнилось самое заветное желание мальчика.

Звучит музыка, участники игры склеивают заготовки, получаются цветки с семью лепестками. Все герои сказок выходят на сцену. Участники игры остаются у столов.

Колобок. Вот и закончилось наше путешествие.

Женя.

Добрую сказку в душе сбереги.

С добрых героев пример ты бери!

Витя.

Сам для других ты волшебником будь!

Детство уйдет, но ты нас не забудь!

Звучит мелодия, герои сказок удаляются.

Из книги Театральная деятельность в детском саду. Для занятий с детьми 4-5 лет автора Щеткин Анатолий Васильевич

Занятие 11. Воображаемое путешествие Цель. Развивать воображение, фантазию, память детей; умение общаться в предлагаемых обстоятельствах.Ход занятия1. Артикуляционная гимнастика.2. Воображаемое путешествие.3. Репетиция пьесы «Репка».Артикуляционная

Из книги Душа вашего ребенка. 40 вопросов родителей о детях автора Нефедова Марина

Занятие 44. Театрализованная игра «Путешествие» Цель. Совершенствовать эмоциональную память, наблюдательность детей; продолжать работу над техникой речи.Ход занятия1. Упражнения на дыхание и голос.2. Работа над скороговоркой.3. Игра «Путешествие».Упражнение на дыхание

Из книги Кот, который знает всё… О чуде исцеления души и тела, доступном каждому автора Ревнов Валентин

Занятие 45. Театрализованная игра «Путешествие» Цель. Обратить внимание на умение детей фантазировать, придумывать, сочинять.Ход занятия1. Беседа на тему «Путешествие».2. Театрализованная игра «Путешествие».Занятие начинается с беседы у «костра».П е д а г о г. Ребята, мы с

Из книги Лакцы. История, культура, традиции автора Магомедова-Чалабова Мариян Ибрагимовна

Занятие 67. Театрализованная игра «Путешествие в мир сказок» Цель. Показать воспитанникам детского сада отрывки из спектаклей, подготовленных участниками театральной студии.Ход занятия1. Отрывок из спектакля «Репка».2. Отрывок из спектакля «Теремок».3. Отрывок из

Из книги Игры, очень полезные для развития ребенка! 185 простых игр, в которые должен сыграть каждый умный ребенок автора Шульман Татьяна

Путешествие в «страну лгунов» – Для меня не столь важно, что ты получил двойку, – выговаривает Лена белобрысому Сережке. – Куда важнее то, что ты пытался ее стереть! Ложь – вот что хуже всего! Сколько раз я тебе говорила: лучше скажи правду, но ты же все время врешь! Ты

Из книги Полезная книга для мамы и папы автора Скачкова Ксения

Глава 8. Путешествие домой. Блокада Попав в свою квартиру, он сразу обнаружил отсутствие своей любимой корзинки. Впрочем, не было не только корзины, но и маминого любимого кожаного дивана. Да и вообще обстановка в квартире была Коту совершенно не знакома, к тому же в

Из книги Для вас, девчонки автора Иевлева А. С.

Путешествие в Лакию Лет пять назад в маршрутном такси я добиралась до высокогорного лакского села Хойхи, где начинался фестиваль народной песни «Шунудаг». По дороге, где со всех сторон нас окружали горы с аулами на склонах, мальчик лет девяти (он ехал вместе с семьёй из

Из книги Главная российская книга мамы. Беременность. Роды. Первые годы автора Фадеева Валерия Вячеславовна

Путешествие по карте Возьмите любую географическую карту. Нарисуйте на ней линии для ходов, как в обычной игре с фишками и кубиком. Кружочки, по которым ходят фишки, рисуйте рядом с географическими объектами – озерами, реками, горами, городами и т. п.Линии могут идти от

Из книги Детские праздники дома. Сказочные сценарии и викторины автора Коган Марина Соломоновна

Семейное путешествие Один из родителей сообщает, что, ура-ура! мы собираемся в путешествие в Индию.Что с собой взять? Давайте на первую палубу погрузим вещи на букву «К».По очереди все участники начинают перечислять предметы на букву «К», которые можно взять с собой:

Из книги Ваш малыш от рождения до двух лет автора Сирс Марта

Отправляемся в путешествие с малышом Невозможно сидеть в четырех стенах и ограничиваться только прогулками на детскую площадку. Может быть для кого-то в этом нет ничего страшного, но для общительных мамочек такое положение вещей – конец света.Путешествовать с малышом

Из книги автора

Собираемся в путешествие С наступлением каникул у тебя появляется отличная возможность отправиться в путешествие. Само по себе путешествие – мероприятие очень даже приятное, но вот сборы – это по-настоящему экстремальная ситуация, особенно для девчонок. Проблемы

Из книги автора

Путешествие на поезде Если вы отправляетесь в путешествие на большие расстояния, то поезд – оптимальное транспортное средство. Вам не придется сидеть в нем неподвижно часами, вы сможете перемещаться внутри вагона, а ночь провести лежа. Если вы едете в «сидячем»

Из книги автора

Игра-соревнование «Путешествие в русскую волшебную сказку» Реквизит: костюмы для Сказительницы, Бабы-Яги, Лешего, Домового, Василисы Премудрой; плетеная корзинка со сказочными предметами; два скейтборда; два конверта с небольшими репродукциями картин В.М. Васнецова (в

Из книги автора

Путешествие в сказку «Теремок» Дети входят в зал.Ведущий. Дети! Я хочу пригласить вас в сказку. А вот и теремок. Давайте сядем на травушку да посмотрим, что будет дальше. Слышите, кто-то бежит к теремку!Мышка. Я маленькая мышка, бежала по лесу, искала домишко. Так вот же он!

Из книги автора

Глава 3. «По сказочным дорожкам». Сценарии и конкурсы Лото Игра в лото помогает ребятам учиться вместе работать, принимать решения, делать выбор. Соревновательный дух игры пробуждает интерес и стимулирует творческую активность. Игру можно проводить многократно, и

Из книги автора

Как сделать путешествие приятным Ребенка от года до двух покормите перед дорогой и сводите в туалет. Ребенок с сухими штанишками и полным животиком – более приятный пассажир. Относитесь к поездкам как к кормлениям ребенка: короткие, частые поездки лучше, чем одна

Конспект непосредственно образовательной деятельности
«По сказочным дорожкам»
для детей с ЗПР старшего дошкольного возраста

Воронкова Наталья Анатольевна,
воспитатель МОУ д/с № 254,
г. Волгоград

Задачи
Образовательные:
— формировать умение детей использовать названия частей суток и временных представлений (раньше, позже, потом);
— закрепить умение устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой;
— закрепить навыки счета в пределах 5;
— развивать умение сравнивать предметы по величине и употреблять эти понятия в речи.

Коррекционно-развивающие:
— формировать умение на слух воспринимать словесную инструкцию;
— закрепить знания основных цветов;
— развивать память, внимание, логическое мышление;
— развивать мелкую моторику рук и кистей.

Воспитательные:
— воспитывать интерес к математике, умение слушать и работать в коллективе.

Материалы
Демонстрационный: сказочные атрибуты – бутафорские печка, речка, яблоня; камешки из картона разной величины, разные по цвету яблоки, картинки с символическим изображением частей суток, картинки по сюжету сказки, мольберт с магнитами, корзинки трех цветов: желтая, красная, зеленая, деревянные силуэты цифр от 1-5, «сухой бассейн» (ящик с манной крупой или песком), карточка с изображением геометрических фигур закрашенных разными цветами.
Раздаточный: цветные карандаши на каждого ребенка, тарелочки для геометрических фигур, маленькие подушки на каждого ребенка, карточки с изображением печки с прорезанными в ней отверстиями в виде разных геометрических фигур, вырезанные из бумаги геометрические фигуры, фишки (за правильные ответы детям)
Технические средства: аудиозапись журчащей воды и шелест листьев.

Ход непосредственно образовательной деятельности:

Воспитатель: Зайки, я знаю, как вы любите сказки и приключения, и поэтому хочу с вами отправиться в одну сказку, которую вы, надеюсь, хорошо знаете. В пути мы будем выполнять математические задания, чтобы помочь сказочным героям. За каждый правильный ваш ответ – вам фишка. Устроимся поудобнее на мягких подушечках и послушаем сказку. А чтобы узнать название сказки, отгадайте загадку:
Не доглядела Маша за братиком Ивашей
Унесли на крыльях птицы от родной его сестрицы
Но им не откажут в подмоге
Волшебная печка
Молочная речка
И яблонька в трудной дороге
Дети отгадывают название сказки. (Гуси-лебеди).

Воспитатель: Правильно это сказка «Гуси – лебеди».
Жили-были муж с женой и были у них дочка Маша и маленький сынок Ивашка. Уехали родители по делам, а девочка заигралась с подружками. И забыла за братцем присмотреть. Налетели Гуси-лебеди, подхватили мальчика, унесли на крыльях. Бросилась девочка их догонять. Долго она бегала по лесу и вдруг увидела избушку на курьих ножках. В избушке спит Баба-Яга, а братец на лавочке играет с золотыми яблочками. Подбежала Маша, схватила Ивашку да бегом домой, а Гуси-лебеди за ней в погоню. Встретилась детям на пути молочная речка — кисельные берега. (Воспитатель указывает на речку, слышен звук журчащей воды).
— Речка-матушка, спрячь нас, — попросила девочка.
— Помогу, только вы постройте мостик из камешков от самого маленького до самого большого, — сказала речка.

Воспитатель: поможем девочке выполнить задание?
Дети: Да.
Воспитатель: Для того, чтобы правильно построить такой мостик, выберите сначала самые маленькие камешки, затем те, которые побольше, и уж потом самые большие, и чтобы не ошибиться. сравнивайте их, приложив друг к другу. Дети подходят к разложенным на полу «камешкам» из картона, разным по величине. Сравнивают их, прикладывая друг к другу, выбирают сначала самые маленькие и выкладывают из них начало мостика, затем камешки побольше, и завершают строительство мостика самыми большими. Воспитатель следит за правильным употреблением в речи слов: маленький, больше, самый большой. Дети поочередно проходят по мостику.
Воспитатель: Построили дети мостик, перешли на другой берег.
А еще речка попросила ответить на вопросы.

Игра «Закончи предложение». Воспитатель начинает предложение и показывают картинки с изображением частей суток, дети отвечают.

Спим мы ночью, а делаем зарядку….. (утром).
Завтракаем мы утром, а играем….. (днем).
Обедаем мы днем, а ужинаем мы ….(вечером).
Ужинаем мы вечером, а спим…. (ночью).
Солнце встает днем, а луна ….. (ночью).

Воспитатель: Молодцы, все мои задания выполнили, — сказала речка и спрятала детей под бережок. Гуси-лебеди пролетели мимо. Бегут дети дальше, а гуси-лебеди опять их нагоняют. Видят дети – яблоня стоит. (Воспитатель указывает на изображение яблони, слышен звук шелестящей листвы).
— Яблоня-матушка, спрячь нас! – попросила девочка.
— Выполните мои задания, тогда и спрячу, — сказала яблоня.

Задание №1
Соберите яблоки по цвету, каждый в свою корзинку.
Дети собирают красные яблоки в красную корзину, желтые в желтую корзину, зеленые в зеленую корзину.
Воспитатель: Ничего ребята не перепутали? Яблоки собрали правильно?
Дети проверяют и отвечают: «Все правильно!»

Задание №2
А теперь сосчитайте, сколько яблок в каждой корзине.
Дети пересчитывают количество яблок в каждой корзине. Воспитатель просит назвать количество яблок в каждой корзине, дети отвечают.

Задание №3
Ну а сейчас по очереди опустите свои ручки в песочек, и найдите там предмет. Что у вас в руках?
Дети отвечают, что у них в руках разные цифры.
А теперь положите нужную цифру в корзинку с яблоками.
Дети выполняют задание. Воспитатель просит проверить, правильно ли выполнено задание? Указывая на красную корзину, спрашивает, сколько там яблок, и какую цифру положили в эту корзину. Затем проверяют в остальных.

Воспитатель: Хорошо ребята, задание вы выполнили правильно, но я вижу, вы устали, давайте отдохнем и выполним физкультминутку, становитесь в круг и повторяйте за мной:
Руки подняли и помахали. Подняли руки вверх и машут.
Это деревья в лесу.
Локти согнули. Сгибают руки и встряхивают кисти.
Кисти встряхнули.
Ветер сбивает росу.
Это к нам птицы летят Имитируют летящих птиц.
Как они сядут, покажем. Приседают на корточки.
Крылья сложили назад. Руки заводят назад как крылья.

Воспитатель: Спасибо, садитесь на места. Вы молодцы! Выполнили все мои задания, — сказала яблонька, спрячу я вас, и заслонила яблоня детей ветками. Гуси-лебеди мимо и пролетели. Побежала девочка с братцем дальше. Но снова гуси-лебеди их нагоняют. Видят дети – стоит у дороги печка. (Воспитатель указывает на печку).
— Матушка-печка, спрячь нас,- попросила девочка.
— Выполните мои задания, тогда помогу — ответила печь.

Задание №1
Выпали из меня части, а починить некому, помогите мне, поставьте на место каждую часть.
Воспитатель: Ребята, для выполнения этого задания нужно пройти и сесть за столы. Почините печь, найдите место каждой части.
Перед каждым ребенком карточка с изображением печки, с прорезанными в ней отверстиями в виде разных геометрических фигур, в тарелочках вырезанные фигуры.
Дети выполняют задание.

Задание №2
Воспитатель: А теперь, — просит печка — закрасьте фигуры цветными карандашами: треугольник — красным, круг — синим, квадрат — желтым, прямоугольник — зеленым, овал — оставьте белым.
Воспитатель показывает подсказку (карточка с изображением фигур, закрашенных определенным цветом). Дети выполняют задание. Воспитатель спрашивает у детей, каким цветом они закрасили фигуры. Дети отвечают.

Воспитатель: Какие вы молодцы ребята, справились и с этим заданием, ну а теперь после работы с карандашами нужно сделать пальчиковую гимнастику, повторяйте все за мной:
С липы лыка надерем Пальцы прижаты к столу, двигаем их к себе.
Лапоточки всем сплетем Стучим подушечками по столу.
Маше, Даше, Свете, Саше, Пете Загибаем пальцы на двух руках
В лапоточках ходят дети Указат. и средн. пальцы шагают по столу.

Воспитатель: Печка спрятала сестрицу и брата. Гуси-лебеди покружили, покричали и улетели ни с чем. Дети благополучно добрались до дома. А тут и родители приехали. Вот и сказке конец. А теперь давайте вспомним всю сказку от начала и до конца и разложим соответствующие картинки.
Дети рассказывают сказку и выкладывают картинки в нужной последовательности: гуси-лебеди унесли мальчика на крыльях; девочка побежала его искать и нашла у Бабы-Яги; дети бегут домой; в дороге им помогала сначала речка, потом яблоня, затем печка.
Воспитатель: За то, что вы все задания выполнили и помогли сказочным персонажам, яблонька приготовила вам в подарок полную корзину яблок. На этом наше путешествие в сказку закончилось, а вместе с ним и наше занятие.

Страница 32 из 43

В период весенних школьных каникул в ДОУ «Солнышко» традиционно широко открылись двери для учителей, родителей и специалистов города.

В группе «Одуванчик» все желающие (а их было около 20 человек!), могли присутствовать на занятии по обучению грамоте - «По сказочным дорожкам».

Увлекательно и необычно началось занятие: звонок мобильного телефона и какой-то неизвестный приглашает ребят непонятно куда! А вот чтобы узнать куда именно, надо разгадать слово по первым звукам картинок. Угадали? Ну, конечно же, в сказку! Уж сам вход в сказку через «дерево» настроил ребят на таинственность и сказочность. А когда в сказке произошла встреча с Красной Шапочкой (Ариной Л.), которой нужно было обязательно помочь, иначе ее бабушка тяжело заболеет, ребята старались изо всех сил показать свои знания: проблема-то нешуточная! От их помощи зависело здоровье старого человека! А задание было не простым: надо определить, какой звук находится в слове-картинке: Л или Ль. Затем задание еще более усложнялось: нужно найти место этих звуков в слове! Но нашим «богатырям» все было по плечу и с заданием они справились!

Далее инициатива перешла в руки детей, они совместно добывали информацию: в чем и как помочь Козе-Дерезе (Кире З.). Вспоминали, что цветными кружочками можно не только играть, но и выполнить звуковой анализ слова! Детская активность росла с пониманием того, что надо еще что-то придумать, чтобы у Козы выросли рога. Составить предложение? Придумать такое предложение, чтобы слов было много? И вот решение: надо произнести предложение о том, что «У Козы большие острые рога» с разной интонацией! Помогло!! У Козы выросли рога, и она побежала спасать своих козлят.

Ну, а злому Волку помочь было уж совсем нетрудно! Надо только найти ему друзей, которые от страха перед ним попрятались в сугробах. Дружба творит чудеса! И в этом можно было убедиться, глядя, как ребята, помогая друг другу, ищут картинки зверей и слоговые подписи к ним. Подружили волка со всеми зверями!